Iniciativas convergentes

Entre las iniciativas más representativas que actualmente se desarrollan en el ámbito de la calidad educativa se pueden citar las siguientes:

a) Iniciativas de la AECI:

• Proyecto nacional de El Salvador

• Proyecto de formación permanente en Honduras

• Vinculación prevista en Honduras a actuaciones de EFA-FTI (Iniciativa de Educación para Todos a la que la AECI hace una importante contribución.

b) Iniciativas de CCAA, Municipios, ONGD, etc.

• Existen dos convenios aprobados a las ONG Entreculturas y FAD con los que se están estableciendo complementariedades (en el primer caso respecto de estándares de evaluación y materiales de formación de profesorado y en el segundo caso a nivel de proyectos regionales)

c) Iniciativas de otros actores de cooperación internacional

• Conversión de deuda por educación en El Salvador por parte del Ministerio de Economía, buscando complementariedad a través del plan 2021 del gobierno salvadoreño, especialmente en las líneas de infraestructuras educativas del programa “Edifica” y de los materiales educativos del programa “Comprendo”.

• Conversión de deuda en Nicaragua, donde la participación de la OTC y de las ONG españolas en el comité técnico permitirá el anclaje del proyecto nacional.

• Convenio de colaboración y plan operativo con el Ministerio de Educación de España para desarrollar los apartados de nuevas tecnologías, desarrollo de programas conjuntos y asistencias técnicas.

• Asistencia técnica  para los encuentros regionales por parte de la Universidad de Barcelona.

• Colaboración con el Ministerio de Educación para la cesión de aplicaciones informáticas para la  formación de profesores.

• Colaboración con UNESCO para la elaboración de materiales en soporte físico y virtual  sobre gestión y dirección escolar y la prestación de asistencias técnicas.

En cuanto a las iniciativas más representativas relativas a la formación ocupacional  se pueden citar las siguientes

a) Iniciativas de la AECI:

• Existen iniciativas conjuntas con el Ministerio de Educación de España, a través del Proyecto VULCANO, con actuaciones en el ámbito de la formación profesional y ocupacional en Honduras.

b) Iniciativas de CCAA, Municipios, ONGD, etc:

• La ONG Jóvenes para el Tercer Mundo (JTM) tienen en marcha un Programa Regional de Formación Ocupacional e Inserción Laboral destinado a jóvenes marginales. Su ámbito geográfico comprende, entre otros, a todos los países  centroamericanos. En este sentido se han acordado sinergias y trabajos conjuntos con el Programa, destacando, la utilización de los currícula generados en el Programa, el establecimiento de los Centros de JTM como puntos de la red de empleo de los países, el apoyo en monitoreo y evaluación de la calidad de la formación, el volumen y la calidad de la inserción, la complementariedad en la ejecución de la formación, la organización de un diplomado de gestión de empleo para los beneficiarios del programa, así como compartir herramientas, estudios y materiales de formación y empleo.

• La Comunidad de Madrid trabaja en Nicaragua en un Programa de habilitación laboral.

c) Iniciativas de otros actores de cooperación internacional

• A nivel regional se trabaja conjuntamente con la OIT.

• En Nicaragua se está trabajando con la cooperación suiza (COSUDE) en desarrollo curricular y ejecución conjunta de la formación.

• En Honduras se trabaja con la GTZ en el OML nacional.

En los últimos años se están desarrollando nuevos instrumentos, como el apoyo presupuestario, que se manifiestan muy útiles para el cumplimiento del objetivo de fortalecimiento institucional y el fomento de las capacidades locales. Se trata de un instrumento que sitúa al país como principal motor de las intervenciones –en línea con las orientaciones internacionales sobre “alineamiento”— y puede contribuir a mejorar los procesos de toma de decisión, especialmente en materia de planificación presupuestaria.

Otras estrategias interesantes de intervención, en este sentido, son las operaciones de canje de deuda por educación. Este mecanismo permite asegurar recursos nacionales en un ámbito fundamental para la cohesión social como es la educación.  Concretamente en Nicaragua, se ha vinculado parte del canje de deuda al programa, en adquisición de equipamiento móvil de formación ocupacional.